刘楚汉(本文起源：晨报)
简体字相比繁体字来说,在雅观上是差了些,但最大的长处就是便利,认起来容易.这就够了.文字,如果让人觉得不便利,学起来艰苦,甚至是身心的,实在没有必要持续下去,这或许是1956年出台《汉字简化计划》的最基本原因.简体字已经推广几十年了,已经深刻了.再走“回头”,显然是不可能的,也无实际意义,相反,会带来资源的糟蹋.这就像改名一样,改一个地名似乎很容易,但给老百姓带来的麻烦与挥霍却是惊人的.
支撑
如果大学在汉语、历史等专业学生中开展繁体字教学.如果有人出于工作、学习和古文化研讨的须要与个人的兴致喜好,自己自动学习繁体字,都另当别论.但是政协委员提议给中学生、大学生进行繁体字“扫盲”,强迫大学新生不分文理科,学一年繁体字和异体字；大学让学生分辨繁体字的书写过错……政协委员与大学不遗余力倾销繁体字,岂不是与推广规范汉字的初衷背道而驰?请问这些政协委员,我们在现实生涯中到底该写简化字还是繁体字呢?
确切,从文字统一、交换使用以及中华文化的角度来看,恢复应用繁体字,还是很有道理的.然而,简化字经过几十年的推广使用,已经深刻,现在,再恢复使用繁体字,显然会让大家变得不适应.而要想让人们完整接收繁体字,须要破费比简化字更多的时光,因为繁体字虽然看起来很漂亮,用专家的话来说叫“有艺术美感”,但是,因为构造与笔画复杂,书写起来费事费时.这是繁体字最大的毛病.
应当承认,在和海外华裔、港澳台交换,在书法、艺术作品中,在中国古代历史文化研讨方面,繁体字仍然施展着必定的积极作用.但并不意味着须要强迫学习繁体字,更不是恢复繁体字.因为繁体字的笔画构造比较庞杂,其认识和书写都不太便利.经过几十年时光的推广、普及,简体字因为识别、书写便利,节俭时光,早已为社会接收、认同.
反对
辩证地看,无论是简化字还是繁体字都有其好的一面和不好的一面,繁体字笔画太多,让人难认、难记、难写,而简化字学起来省时省力易记,可是简化字了造字时所遵守的规律,割断了汉字的体系性.如果学生学习繁体字,教师可以向学生介绍繁体字最初的设计意图,让学生多懂得一些古代的文化知识,而许多简化字让人们不知道为什么要这样设计笔画,给人以突兀之感,让人很难懂得其中的意味.因此,笔者认为让学生懂得一些繁体字很有必要,也很主要.但是让学生学繁体字应以培育学生兴致入手,最好联合书习,而不能一刀切地通过测验学生学习,否则增添了学生的学习累赘,只能适得其反.
其实,即便是在中学里推广繁体字,也会遇到本质性的艰苦.一方面会加重学生的学业累赘,现在学生的累赘已经够重了,再加上要学习繁体字,学生如何蒙受?另一方面,如果不和测验挂钩,其学习势必会走过场,学生不可能学到多少.
蔡毅
池墨
繁体字的魅繁体字力是无限的,推广不推广都无损繁体字的“性命力”.繁体字有自己的“生涯圈”,有自己的“空间”与“漂亮空间”,它不必必定要“活”在每一个人的生涯中.爱好繁体字的人许多,比如那些者；不爱好繁体字的人恐怕更多,我问了周围的一些朋友,他们都说学起来很艰苦.其实,推广繁体字,大可不必,但对于学习繁体字却可以进行积极地领导,不过,没有必要必定要让中学生、大学生硬着头皮学上一年,想必繁体字也不忍心让这些学生难受吧.
当然,学校也不必完整繁体字,在部分如历史、中文等和古文化接洽较多的大学专业中,可以斟酌增设有关繁体字的课程,而对其他专业的学生,或者中小学生来说,也可以用选修或者等情势开展繁体字教导,这既不会影响繁体字的,也是对教导的尊敬.惟如此,才是教导之幸,是繁体字扫盲的准确之道.
察看
王军荣
繁体字就让爱好的人去学吧,究竟它是历史的,是中国的.不爱好的也可以不学,究竟它可以不呈现在我们的生涯中,没有它,我们不会觉得不便利.
此前,一些专家、学者和社会著名人士提出恢复繁体字的也不时见诸.这让我们不得不答复这样一个疑问：繁体字是否真的到了该扫盲的时候?又该如何扫盲?
繁体字扫盲是个社会文化范畴的疑问,交由社会这个大学校来完成绩可以了.究竟,现在的人们对繁体字并非完整生疏,在许多年的习惯中,甚至还常常应用繁体字.恰当容许在一些场所使用繁体字,让生涯中的繁体字慢慢多起来；同时,在一些工具书中增加繁体字和简化字对比表,乃至该繁体字的奇特用法,为须要者供给必要的学习工具,何愁繁体字不会被人们重新认识呢?最主要的是，电视棒,不能简略认定繁体字为不规范文字而过多应用.
学点繁体字有必要
评判
汉字是中华文化的瑰宝.经过数千年的改良与演化,由当初的甲骨文演化成为后来的繁体字.由于繁体字间架构造太过复杂,书写和识别起来很不便利,为此,新中国成立以后,我国对繁体字进行了简化,这就是汉字.在经过几十年的推广和应用后,现代的人们对简体汉字的书写早已熟记于心,对于繁体字,则觉得非常生疏,应当说,这是多年教导的成果.近年来,不时有一些专家、学者和社会著名人士提出恢复繁体字的.者以为,除了中国地域之外,全体都是使用繁体,因此,学习繁体字不是倒退,而是对中国文化的一种学习.现在依然用繁体字,恢复应用繁体字有利于两岸统一等等.
繁有繁的理简有简的道
尽管学习繁体字对传承历史文化具有必定的积极意义.但是我并不以为,繁体字就是传统历史文化的精髓,更不以为强迫学习繁体字就是传统文化的不二.现在,时期变了,文字书写也应当适应新时期的请求和审美.不能总想着“复古”.我国从甲骨文开端,汉字经过了数千年的嬗变,才演化成了繁体字.依照某些专家学者、政协委员的逻辑推算下去,我们学完繁体字,是否还要从故纸堆里翻出甲骨文来强迫学习?因此,我的观点是，洒水车,学习繁体字应由个人兴致和工作学习须要说了算,基本不必上升到全民学习、强迫学习的高度.
不宜全民强迫学习
胡艺
近年来,随着内地和、与澳门等地交换的日益频繁,特殊是互联网的兴起,如果内地人不学习一些繁体字,不控制必定的繁体字知识,确定影响到对港澳台等材料的浏览,也影响到两岸文化交换.此外,繁体字广泛地存在于我国的古代文化典籍中.文化典籍是中华文化的重要载体,传承文化的重要凭借,是我国文化源头.然而近年来,国人对古代文化典籍的研讨已经大不如昨,如笔者所从事的植物学专业,很少有人回过头来对我国古代、近代植物方面的内容进行体系地研讨与收拾,使我国传统文化薪火相传发扬光大.除了观念之外,在笔者看来,一个很主要的原因在于,解放后诞生的植保工作者文化底蕴不丰富,对文言文读来比较吃力,甚至对繁体字懂得不多,了人们对此的研讨.因此,让学生懂得一些繁体字有助于我国传统文化的,使我国传统文化薪火相传,不断发扬.
被称为“千分大考”的复旦程度测试,语文第一题就是分辨繁体字书写过错,让不少考生干瞪眼.无独有偶,去年12月武汉大学国学班招生测验,也传出考生们被满纸繁体字考题吓蒙的新闻.2月13日,黄征等15位江苏省政协委员提交了一份提案,给中学生、大学生进行繁体字“扫盲”,特殊是大学一年级新生,不论文理科,都要学一年的繁体字与异体字.
一些专家因为看到了繁体字的利益,却忽略了简化字的利益,因此不遗余力地恢复繁体字.那么,恢复繁体字,真的就那么美吗?真的有那么“好使”吗?有没有斟酌到由此带来的一系列的成果,比如,造成了人们识别与书写的艰苦,以及更改书本、文件材料等而带来的一系列的挥霍?而已经习惯了应用简化字的人们,是不是就能从心底里认同繁体字呢?繁体字是不是就真的长处多多,没有一点毛病呢?这些,是值得斟酌的,否则,只能给人们的工作和生涯添乱.
教导的归教导社会的归社会
没必要当必修课
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